Anti-virus
病毒是一種可以在其它生物體間傳播並感染的微小粒子，直徑約為20到400奈米。這些粒子中含有遺傳物質（如RNA或DNA）。當病毒感染了細胞，病毒的遺傳物質就控制了細胞的功能，以複製更多的病毒，可導致該細胞死亡。在原核生物間傳播的病毒，也稱為「噬菌體」或「吞噬體」。病毒的起源不是很清楚。現在最流行的解釋是它們來源於其它寄主有機體，起源於例如質體或轉座子的。也有人認為它們是簡化了的微生物或分別起源於原始海洋的有機生物湯。不同的病毒可能起源於不同的機制。對於病毒是否為生物體有所爭議，因為病毒不能完全符合生物定義，例如它們在宿主細胞外無法自行代 謝與繁殖。不過病毒擁有基因，且受自然選擇作用，也可視作一種處於生命定義邊緣的生物體。
1928-1950年發現可以利用雞胚胎技術培養病毒，1945-1950年間發展出組織培養技術來培養病毒。
http://www.nchu.edu.tw/New_nchu_3/index.php
http://www.nchu.edu.tw/~NCHU-C/plant/m5/m5_2/summer/94summer17.htm
植物基因轉殖技術課程授課大綱及內容
上課時間：94/08/01~94/08/13 下午1:00至5:30
授課大綱:
基因轉殖的進展非常快速，而且其GMO植物應用與人類生活息息相關。為了使學員可以獲取這方面生物科技的新知，並應用於未來的研究或教育工作上。本課程教學目標將使學生熟悉各種基因轉殖的原理和方法,並讓學生實際親自動手參與植物基因轉殖的工作,使其了解整個完整的基因轉殖流程,體會轉殖過程中可能遭遇的問題及其解決之道。植物組織培養實驗課程則主要以高價值經濟作物－蝴蝶蘭，作為研習目標，配合授課教師實際研究經驗的分享，使學員能融會貫通並應用於其他經濟作物之組織培養。本課程特色為結合植物基因轉殖與植物組織培養之學界及業界專業人士講授課程，使學員吸收專業知識之餘，尚可獲得生技產業最新之進展，並分享來至不同領域講員之觀點與經驗。
實驗一：器械操作與培養基製備
實驗二：蘭花轉殖材料（PLB）之培養
實驗三：阿拉伯芥與蘭花轉殖材料（callus）之培養
實驗四：植物基因表現的原理與基因表現載体的構築
實驗五：報導基因的應用
實驗六：植物基因轉殖－農桿菌法
實驗七：植物基因轉殖－基因槍法
實驗八：用PEG來做基因轉殖
實驗九：轉殖後的篩選和轉殖株的再生
實驗十：轉殖材料中報導基因之表現和表現量高低的偵測方式
實驗十一：轉殖株品系之建立
實驗十二：用植物做為生物反應器
病毒是一種可以在其它生物體間傳播並感染的微小粒子，直徑約為20到400奈米。這些粒子中含有遺傳物質（如RNA或DNA）。當病毒感染了細胞，病毒的遺傳物質就控制了細胞的功能，以複製更多的病毒，可導致該細胞死亡。在原核生物間傳播的病毒，也稱為「噬菌體」或「吞噬體」。
病毒的起源不是很清楚。現在最流行的解釋是它們來源於其它寄主有機體，起源於例如質體或轉座子的。也有人認為它們是簡化了的微生物或分別起源於原始海洋的有機生物湯。不同的病毒可能起源於不同的機制。
對於病毒是否為生物體有所爭議，因為病毒不能完全符合生物定義，例如它們在宿主細胞外無法自行代
謝
與繁殖。不過病毒擁有基因，且受自然選擇作用，也可視作一種處於生命定義邊緣的生物體。
1928-1950年發現可以利用雞胚胎技術培養病毒，1945-1950年間發展出組織培養技術來培養病毒。
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